班主任工作会议发言稿
在不断进步的社会中,我们都可能会用到发言稿,发言稿具有观点鲜明,内容具有鼓动性的特点。那么你有了解过发言稿吗?下面是小编整理的班主任工作会议发言稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
班主任工作会议发言稿1班主任不仅是班级管理工作的实施者,也是班级教学工作的协调者,同时,班主任还是班集体建设中的灵魂。重视班主任工作,强化班主任的培训,体现了学校管理方面的科学性与前瞻性。
班主任工作的核心是爱。爱不爱自己的学生,是一个老师能不能胜任班主任工作的前提。如果不爱学生,班主任的心态就不会平衡。而没有一种良好的工作状态,教师对班级的管理必然只是一种机械性的被动应付,缺乏必要的人文关怀,以致出现“教师干得累而学生过得苦”的尴尬场景,最后陷入高投入,低产出,事倍功半的僵局。
要想管好一个班,进而实现高效低耗的良性互动,教师就没有别的办法,只能用自己的爱来做班主任工作的润滑剂。如何去爱学生呢?首先是要将我们的学生定位为一群渴望成长的孩子。学生正在成长,自然会有许多的缺点,这是无法漠视的自然规律。我们要在看到学生缺点的同时,坚信他们能够在不断成熟的过程中逐渐改掉这些缺点。
所以,我们不能因为孩子有缺点而耿耿于怀,更不应该为某个孩子有太多的缺点而心生厌恶。比如说我们班的XX同学,他确实存在许多的缺点,甚至有些毛病还是令人难以忍受的。但是,既然他已经来到了504班,那就是我的学生,不能促使他改变缺 ……此处隐藏22650个字……对于顽劣好强或缺乏温暖,孤独自卑的学生更应如此。学生是受教育的对象,他们的世界观正处在初步形成的阶段,他们的思想出现波动,甚至出现一些怪癖的举止行为,也是正常的。学生更是一个人,一个具有人格的人,作为教育者,只有对学生动之以情,晓之以理,用对学生真挚的爱心,去感化他们。
特别是今年第一年当班主任就带被认为最难带的“初二”,这个阶段的学生思想上已经较为成熟,“威逼利诱”对他们似乎起不了作用,再加上青春期思想上的变化,使得我们更要重视学生的发展。尤其要宽容那些违反了“校纪班规”的,也即所谓“犯了错误”的学生。对待这些学生,我们必须摘掉“有色眼镜”,拿出我们一颗宽厚、大度的真诚爱心去感化他们,去教育帮助他们,从而使他们不断地改正或减少错误,因为他们是特别需要我们特别关爱和宽容的“弱势群体”。教师要明白:学生的错误背后,往往隐藏着最美的求真的价值。当学生有过失时,教师首先要想的是:我该承担什么责任,我又该如何因势利导。因为孩子的一个突发奇想,一个看似荒诞的错误,却说不定正包含一个新奇的创造的火花。
有了对学生的理解,就有了对学生的宽容态度,也就能够从容选择恰当的方式处理各种各样的问题。在教育、处理犯错误的同学时,我始终注意,把自己放在与学生平等的地位上,多站在他们的角度去考虑问题,充分尊重他们的人格。不用过激的方式对待学生,尽量避免激化矛盾;从不说有伤他们自尊心、打击他们上进心的刺激性的话。每次处理问题,我都要求自己,既要使问题得到解决,让学生认识到错误,又不伤害师生感情,影响师生关系。
理解、尊重和热爱学生是开启学生心扉的钥匙,作为一个新班主任,我会以自己的真诚和慈爱去温暖、教育每一个学生,为搞德育工作,为培养更多有用的人才尽最大的努力。