有关六年级叙事作文汇总10篇
在我们平凡的日常里，大家都尝试过写作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编精心整理的六年级叙事作文10篇，希望对大家有所帮助。
六年级叙事作文 篇1记录一下，我从刚开始接触到文字和我的感受。
开始很简单，一年级开始我接触写作，我比同龄孩子更早认识多一些的汉字，阅读的少儿绘本也比同龄人多些。清楚的记得第一次的写作主题，是一只兔子、蘑菇、雨和伞，摆在现在，高年级的都会很容易的把这些联想成一个幽默有趣故事，可我在笔都握不住的时候，硬着头皮写了一篇，算是一只兔子的流水账。恰恰好这篇作文受到了我第一个语文老师的赞赏，我对文字的初步认识也就从那次开始。
二年级的一次期末考试，依旧是看图写话，似乎是同学们打扫卫生。我照葫芦画瓢，按着图中人的活动，写了一篇在当时来说的“作文”。成绩发下来，作文题扣了分，我很纳闷，为什么有些同学就没扣分偏偏是我?后来老师告诉我们，作文也有达标字数，我的心里就形成了一个“字多就是好作文”的奇怪概念。
一直升到三四年级，班里开展了一次“原创短篇小说大赛”。在当时我的阅读量应该是突破了五万字的，所以这对我来说简直是信手拈来。我甚至没有拿捏好主题，就这样写了一篇两千字左右的，我以为能算的上“文学作品”的故事交了上去。很显然，字数虽然多，词汇虽然漂亮，也是一章漂亮的流水账。渐渐我明白了一个道理，字多不代表这篇文章 ……此处隐藏5093个字……/p>
终于熬过放假了，我们也轻松不少，临近评奖的时候了，大家个个心惊胆颤，当有的人听到自己名字的时候心花怒放，而我也得了个“三好学生”的称号，再看看马瑛手上空落落的，我心里就暗想：这了什么贡献了！恐怕今年又要落空了。就在这个时候，杨老师神秘地拿出一张奖状笑着说：“这还有一张，你们猜一猜是谁得了奖？”这一下子办理好像炸开了锅似的，七嘴八舌议论着，覃雨翔大叫一句:“是周婕，她是班长又辅导过我学习！”明杰又说：“是杨舒樱子，她为老师做事从不喊累！”但杨老师都摆了摆头，我自己也想着：要是是自己该多好，那可就开心了，我这个学期表现也不错啊！这时候戴翔喊了一句：“廖芷艺！”
杨老师终于忍不住了，于是便说：“这次的获奖者是马xx！”我们听了都大吃一惊，怎么也没想到是他。马瑛自己更是一脸的迷惑，还特地去问了问杨老师是不是读错了，当手捧奖状的时候才知道一切都是真的！我们这些班干部也是半信半疑，同学们更是议论纷纷。我就想：我们如此勤奋还比不过一个卫生委员？杨老师见我们这样就说道：“我这此选马瑛是有原因的，他虽然只是个卫生委员，但却比班长做事还认真，每一次上学他都来得很早，为你们打扫最难扫的清洁区---樟树林，你们的卫生角没整理好，他总是默默地帮你们去做，楼梯上有灰尘，他又不辞辛劳地去洒水，但却不求奖励，而个别班干部做了一点事就开始有些不耐烦了，看到楼梯上有垃圾也不伸手捡一捡，每次轮到他扫地的时候常常请假，你说能评吗？”我们听了都好好想了想，觉得个别班干部做的确实不对相比之下，马瑛做的很好，于是我们都向他表示祝贺。虽然我心里有些难过，但看到比自己优秀的同学心里很开心，认为应向他学习。
通过这次事件，让我懂得了在今后我也要尽心尽力为班级服务，成为大家心中的榜样。
